Come cambia la montagna.
Tizzano Val Parma tra biodiversità, fragilità idrogeologica e processi migratori
Goal 15
La vita sulla Terra
Obiettivi di apprendimento cognitivo:
1. Il discente comprende i principi dell’ecologia riguardo agli ecosistemi locali e globali identificando specie locali e comprendendo il parametro della biodiversità.
2. Il discente comprende molteplici minacce per la biodiversità, inclusi:
- la perdita di habitat,
- la deforestazione,
- la frammentazione,
- le specie invasive
e può mettere in relazione queste minacce con la biodiversità locale.
3. Il discente conosce il processo della lenta rigenerazione del suolo e le minacce (cattive pratiche agricole o forestali).
Obiettivi di apprendimento socio-emotivo:
1. Il discente è in grado di argomentare contro le pratiche distruttive per l’ambiente che causano la perdita di biodiversità.
2. Il discente è in grado di interrogarsi sul dualismo essere umano/natura e comprende che noi siamo parte della natura e non al di fuori di essa.
Obiettivi di apprendimento comportamentale:
1. Il discente sa mettersi in relazione con i gruppi locali che lavorano per la conservazione della biodiversità nella propria zona.
2. Il discente è in grado di evidenziare l’importanza del suolo come elemento fondamentale per le coltivazioni alimentari e
l’importanza di mitigare o arrestare l’erosione del suolo.
Goal 11
Città e comunità sostenibili
Obiettivi di apprendimento cognitivo:
1. Il discente comprende le ragioni storiche dei modelli di insediamento e, nel rispetto del patrimonio culturale, capisce il bisogno di trovare compromessi per sviluppare migliori sistemi sostenibili.
2. Il discente capisce il ruolo di chi detiene il potere decisionale locale del governo partecipativo e l’importanza di rappresentare una voce sostenibile nella pianificazione e nella politica che riguarda la propria area.
Obiettivi di apprendimento socio-emotivo:
1. Il discente è in grado di riflettere sullo sviluppo dell’identità della propria regione, comprendendo il ruolo rivestito dai contesti
naturali, sociali e tecnici nella costituzione della propria identità e della propria cultura.
La vita sulla Terra
Obiettivi di apprendimento cognitivo:
1. Il discente comprende i principi dell’ecologia riguardo agli ecosistemi locali e globali identificando specie locali e comprendendo il parametro della biodiversità.
2. Il discente comprende molteplici minacce per la biodiversità, inclusi:
- la perdita di habitat,
- la deforestazione,
- la frammentazione,
- le specie invasive
e può mettere in relazione queste minacce con la biodiversità locale.
3. Il discente conosce il processo della lenta rigenerazione del suolo e le minacce (cattive pratiche agricole o forestali).
Obiettivi di apprendimento socio-emotivo:
1. Il discente è in grado di argomentare contro le pratiche distruttive per l’ambiente che causano la perdita di biodiversità.
2. Il discente è in grado di interrogarsi sul dualismo essere umano/natura e comprende che noi siamo parte della natura e non al di fuori di essa.
Obiettivi di apprendimento comportamentale:
1. Il discente sa mettersi in relazione con i gruppi locali che lavorano per la conservazione della biodiversità nella propria zona.
2. Il discente è in grado di evidenziare l’importanza del suolo come elemento fondamentale per le coltivazioni alimentari e
l’importanza di mitigare o arrestare l’erosione del suolo.
Goal 11
Città e comunità sostenibili
Obiettivi di apprendimento cognitivo:
1. Il discente comprende le ragioni storiche dei modelli di insediamento e, nel rispetto del patrimonio culturale, capisce il bisogno di trovare compromessi per sviluppare migliori sistemi sostenibili.
2. Il discente capisce il ruolo di chi detiene il potere decisionale locale del governo partecipativo e l’importanza di rappresentare una voce sostenibile nella pianificazione e nella politica che riguarda la propria area.
Obiettivi di apprendimento socio-emotivo:
1. Il discente è in grado di riflettere sullo sviluppo dell’identità della propria regione, comprendendo il ruolo rivestito dai contesti
naturali, sociali e tecnici nella costituzione della propria identità e della propria cultura.
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Soggetti coinvolti interni e esterni:
Docenti – Studenti - Personale non docente Comune di Tizzano Val Parma Croce Rossa Tizzano Val Parma Nip Tizzano Val Parma Esperti Parchi del Ducato Unione Montana Appennino Parma Est Esperti Servizio tecnico di Bacino e Consorzio di Bonifica Università di Parma Facoltà di Geologia Cittadinanza giovani adulti e bambini |