Noi, di acqua e di terra
Obiettivi di apprendimento cognitivo:
il discente intende l’acqua come condizione necessaria di vita e comprende l’importanza della sua qualità e quantità, cause, effetti e conseguenze dell’inquinamento e della carenza di acqua.
Il discente conosce il processo della lenta rigenerazione del suolo e le numerose minacce che lo stanno distruggendo molto più in fretta di quanto esso non possa ricostituirsi, come le cattive pratiche agricole o forestali.
Obiettivi di apprendimento socio-emotivo:
il discente è in grado di sentirsi responsabile per il proprio utilizzo dell'acqua.
Il discente è in grado di interrogarsi sul dualismo essere umano/natura e comprende che noi siamo parte della natura e non al di fuori di essa.
Obiettivi di apprendimento comportamentale:
il discente è in grado di ridurre la propria impronta idrica e risparmiare acqua nelle proprie abitudini giornaliere.
Il discente è in grado di evidenziare l’importanza del suolo come elemento fondamentale per le coltivazioni alimentari.
Entro il 2030, accertarsi che tutte le persone, in ogni parte del mondo, abbiano le informazioni rilevanti e la giusta consapevolezza dello sviluppo sostenibile e di uno stile di vita in armonia con la natura.
il discente intende l’acqua come condizione necessaria di vita e comprende l’importanza della sua qualità e quantità, cause, effetti e conseguenze dell’inquinamento e della carenza di acqua.
Il discente conosce il processo della lenta rigenerazione del suolo e le numerose minacce che lo stanno distruggendo molto più in fretta di quanto esso non possa ricostituirsi, come le cattive pratiche agricole o forestali.
Obiettivi di apprendimento socio-emotivo:
il discente è in grado di sentirsi responsabile per il proprio utilizzo dell'acqua.
Il discente è in grado di interrogarsi sul dualismo essere umano/natura e comprende che noi siamo parte della natura e non al di fuori di essa.
Obiettivi di apprendimento comportamentale:
il discente è in grado di ridurre la propria impronta idrica e risparmiare acqua nelle proprie abitudini giornaliere.
Il discente è in grado di evidenziare l’importanza del suolo come elemento fondamentale per le coltivazioni alimentari.
Entro il 2030, accertarsi che tutte le persone, in ogni parte del mondo, abbiano le informazioni rilevanti e la giusta consapevolezza dello sviluppo sostenibile e di uno stile di vita in armonia con la natura.
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SOGGETTI COINVOLTI
- Alunni (5° Scuola Primaria di Vigatto con ripercussioni sulle classi 2° e 4° (21 alunni più 40). 4 CLASSI Prime della Secondaria di I grado di Corcagnano. (100 alunni)
- Famiglie
- Comunità locale
- Ente Parco dei Cento Laghi
- Corpo Forestale dello Stato
- ARPAE (Dott. G. Boselli)
- AIPO
- Università degli Studi di Parma (Dipartimento di Biologia del suolo)
- ARCHEOVEA
- Consorzio della Bonifica Parmense
- Legambiente